{"id":857,"date":"2018-08-30T16:14:24","date_gmt":"2018-08-30T19:14:24","guid":{"rendered":"https:\/\/inslasbrenas-cha.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-en-educacion-fisica-2\/"},"modified":"2018-08-30T16:14:24","modified_gmt":"2018-08-30T19:14:24","slug":"profesorado-en-educacion-fisica-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/inslasbrenas-cha.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-en-educacion-fisica-2\/","title":{"rendered":"Profesorado en Educaci\u00f3n F\u00edsica"},"content":{"rendered":"

PROFESORADO EN EDUCACIÓN FÍSICA<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

ASPECTOS GENERALES<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

FUNDAMENTACIÓN:<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

No ofrecemos medidas simples ni recetas factibles, sino ideas accesibles para contribuir a que los maestros comprendan que son parte de una profesión que es emocionalmente apasionante, profundamente ética e intelectualmente exigente. (Fullan, M. y Hargreaves, A.)<\/strong><\/p>\n

El Instituto de Nivel Terciario \u00abMiguel Neme\u00bb como sistema de formación de profesionales y como dispositivo orientado en su generalidad a formar docentes – más allá de su especificidad-, viene trabajando hace más de 25 años en actividad ininterrumpida para que el docente se vea por un lado como profesional de la educación y por otro, como institución (no solamente como actor institucional, sino también como autor y ejecutor según lo propone Pilar Pozner).<\/p>\n

En materia educativa estos procesos, de trabajar las conciencias y la formación teórica y práctica del educador, son siempre prospectivos y  mediano o largo plazo, prácticamente nunca son para hoy; ya que la naturaleza de la educación y la formación  debe orientarse hacia el mañana. Pero la docencia es eso, una función siempre en potencia. Jain Hetcheverry en una frase cargada de sentido expresa la función esencial del docente y la escuela \u00ab(…) El niño es un mensaje que enviamos hacia el futuro, a un tiempo que no hemos de vivir\u00bb; en ese contexto y desde esta perspectiva (no puede no hacerlo) participar activamente en la construcción de su profesionalidad (sea como educador entendido ello como oficio, sea como profesional encuadrado en el marco deontológico y práctico del hacer). Esta necesidad radica en que necesita estar preparado para transformar intencionalmente a la sociedad y generar cambios, en la manera de pensar, vivir y sentir de las personas, por medio del trabajo con el individuo, y sobre todo recuperando, teniendo la capacidad para ello, la persona que hay detrás del alumno y además de ello, sin dejar de ser el mismo.<\/p>\n

Es pertinente destacar que se ha creado, a lo largo de estos años, una matriz que identifica un estilo de institución, una organización; cultura y forma de funcionamiento en materia de formación docente y se está participando en el desarrollo de niveles crecientes de profesionalidad. Esto no solo implica que se ha superado el \u00abgrado cero\u00bb en materia de profesionalización de la región educativa a la que pertenece, sino que se ha logrado considerar y formar al docente en consonancia con ese pensamiento, la tarea del profesional y la tarea en las escuelas como una función compleja, social y que involucra éticamente a los sujetos alumnos, docentes y familias. <\/p>\n

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OBJETIVO  DEL  INSTITUTO<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Formar  profesionales con solidez académica comprometidos con el oficio de enseñar para ofrecer a la sociedad un sujeto capaz de desempeñarse en relación a una escala de valores que le permita crecer como persona.<\/p>\n

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Objetivos Generales de la Carrera:<\/em><\/strong><\/p>\n

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  1. Formar profesionales de la especialidad para todos los niveles del Sistema Educativo Provincial y Nacional y para el desempeño en organismos no formales, del ámbito público y\/o privados que lo requieran.<\/li>\n
  2. Desarrollar en el alumno actitudes de solidaridad, respeto, humildad, que le permitan generar acciones de integración para reconocer al otro de acuerdo con sus posibilidades.<\/li>\n
  3. Promover actitudes orientadas al pensamiento crítico, generando instancias de investigación en la búsqueda de la verdad.<\/li>\n
  4. Potenciar el espíritu creativo del alumno para que se adecue a la realidad regional, provincial y nacional para avanzar en el crecimiento humanístico.<\/li>\n
  5. Concientizar al alumno para que mire a la formación profesional docente como un proceso continuo.<\/li>\n
  6. Reconocer como rasgo cultural propio las actividades físico-deportivas habituales en la comunidad.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    PERFIL DEL EGRESADO<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

    Conocimiento y capacidades específicas que definen al profesional que se forma y lo distingue de otros profesionales:<\/p>\n

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    1. Poseer los suficientes recursos técnicos y metodológicos que lo habilitan para participar o conducir actividades de docencia, asesoramiento y extensión en su capacidad.<\/li>\n
    2. Actuar con sentido crítico en la problemática de su competencia y procura la búsqueda de fundamentación científica.<\/li>\n
    3. Integrar su capacidad y esfuerzo profesional en conductas coherentes de compromiso social frente a los desafíos de su realidad.<\/li>\n
    4. Disponer de la suficiente información teórica, capacitación práctica y formación docente que le permiten desarrollar sus actividades profesionales con disposición para el mejoramiento permanente.<\/li>\n<\/ol>\n

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      INCUMBENCIA  DEL TÍTULO<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

      El Título de Profesor en Educación  Física habilita para:<\/p>\n